El mundo de la escritura

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"Yo creo que para ser escritor basta con tener algo que decir, en frases propias o ajenas" Pio Baroja escritor español.

Escritos de diversos tipos de textos

"Escribir es como mostrar una huella digital del alma" Mario Bellatin, escritor

"En el proceso de la escritura la imaginación y la memoria se confunden" Adelaida García M.

"A escribir se aprende escribiendo.Es un trabajo, se aprende haciendolo, como cualquier otra disciplina" Hebe Ubart escritora argentina.

jueves, 7 de enero de 2016

Reseña literaria

TÍTULO: EL DIARIO DE ANA FRANK



 Autor: Ana Frank

 Ana Frank Editorial: Plaza & Janés

Colección: Ave Fénix 

 Ciudad y año de publicación: Barcelona 2001 

Número de páginas: 195

Género literario: Novela                      








Ana Frank niña Judía autora de un diario personal, amante la escritura, ha sido la autora de este magnífico y trascendental libro, considerado uno de los libros clásicos  narrando en primera persona las hazañas vividas a diario, en una época difícil, la segunda guerra mundial nombrado “El diario de Ana Frank” título preciso para las hazañas de una pequeña niña, creando un ambiente adecuado para reflexionar acerca  de lo que vive personas civiles en estos enfrentamientos, siendo lo suficiente significativo para estimular la lectura, es atractivo e interesante el conocer el diario de una niña Judía en tiempos tan difíciles, el titulo te invita a aventurarte por un nuevo pasaje hacia la lectura y  escritura, el cual querrás también ser partícipe de tu propia historia. Siendo escrito en un lenguaje muy digerible, no es necesario leer el prólogo o la introducción para entender la obra.
Al ser escrito en forma de Diario, Ana Frank narra cronológicamente los sucesos,  ordenados lógicamente con el día y fecha para ser exactos, siempre y cuando, se sintiera con algo muy bueno para contarle a su amiga kitty, nombre que le proporciono a su diario, El papel tiene más paciencia que la gente” frase citada por la autora, por ella su inclinación a la escritura.

El estilo de la autora es muy personal, libre e informal, cualidades que resaltan de este clásico al ser el único antecedente que quedo escrito de una persona directamente que vivió ese momento.
El tema de la obra es el cómo sobrevivían ante una situación como la segunda guerra mundial, donde los nazis atacan a los Judíos, todo escrito desde el punto de vista de una jovencita, con ganas de vivir y encontrarse en libertad. Ana Frank es totalmente convincente al ser  hechos totalmente verídicos y lógicos, donde las fechas de guerra los marca la historia.
Existe una lógica entre el final del libro y las fechas en las que están establecidos los hechos en la historia, aunque Ana Frank, anhelaba la libertad, y se mostraba con actitudes positivas, tanto que en la escritura muestra como en su interior consideraba que ya era el fin de la Guerra y el comienzo hacia una nueva vida a la libertad, aunque no resuelve el conflicto satisfactoriamente logra tomar la autora logra tomar una actitud de perseverancia a pesar de que su vida se construía en una base de confusión, desgracia y muerte. Pensaba que la paz y tranquilidad volverían de nuevo.
En mi humilde opinión a pesar de que es un libro escrito en uno de los peores acontecimientos que han sucedido en la historia del ser humano, la autora Ana Frank nos da enseñanzas de vida del cómo enfrentarnos ante situaciones difíciles, Al no pensar en las desgracias, sino en toda la belleza que aún permanece  siendo la única forma en la que nos convertirá en una persona fuerte, trabajando en el crecimiento personal, en anhelar y vivir por tus sueños incluso cuando una tempestad nos arrebata la cordialidad. Porque donde hay esperanza, hay vida. y a pesar de todo nos hace fuertes de nuevo. Porque como lo cita la autora “Todos vivimos con el objetivo de ser felices; nuestras vidas son diferentes y aún las mismas”

Todo esta obra inició como un obsequio, un cuaderno en un cumpleaños, desde ahí, la joven Ana parte escribiendo, lo que una familia Judia vive, al tratar de ocultarse de los nazis, de vivir en Franskfurt de Nemo, la familia parte a un viaje a Holanda, para ocultarse de los Alemanes, En sí el libro resulta ser una luz de esperanza en medio de la desesperada oscuridad actualmente es considerado uno de los libros clásicos, ideal para todas las edades, además para las personas enamoradas de la historia podrán corroborar las fechas históricas con esta obra, en cuanto al sentido educativo es ideal para leerlo dentro del currículo escolar que promueve la escritura, el sentido crítico y la perseverancia para una vida mejor.

Fiesta Inesperada


miércoles, 23 de diciembre de 2015

Tarjeta Navideña


miércoles, 16 de diciembre de 2015

TEXTO ARGUMENTATIVO

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OBRA DE TEATRO



OBRA DE TEATRO
Personajes: Mary (Elvia), Conductora (Edith), Chabelo(Luis),  Divina (Charlyn) y Federica (Monserrat)
NARRADOR: Todo empezó cuando Mary alumna normalista, realizaba su tesis para poder graduarse, era tiempo de emplear todos los consejos que una vez su maestra Karem le había enseñado:
Mary en su mente pensaba: La inspiración es una cosa, pero si no me esfuerzo para que vengan las ideas, no voy a tener nada, el trabajo es 10% inspiración y 90 % transpiración.
NARRADOR: Siguiendo los consejos de su maestra, Mary pudo inspirarse tanto, que escribió y escribió decenas de hojas. Bajo a tomar un vaso de agua, y al  observar que su mamá encendió la televisión, quiso distraerse un poco, decidiendo interrumpir su trabajo, quedándose totalmente dormida, encontrándose en un profundo sueño, un programa llamado 100 normalistas dijeron, donde todo se mostraba diferente, y los jugadores eran sus compañeros del salón de clases.
CONDUCTOR: Hola muy buenas tardes a todos nuestros televidentes, déjenme presentarles a nuestros apreciados invitados alumnos normalistas de la escuela normal experimental del fuerte. Luis llamado también “Chabelo” (llamado Chabelo porque está en la normal desde los tiempos en Dios  creo el mundo) Por otra parte se encuentra Monserrat llamada “la Federica” (porque esta fea pero se cree bonita) Y Charlyn “la divina” (recordándonos que las feas no entran a la normal)
CONDUCTOR: E iniciamos con las preguntas, Chabelo ¿Qué será producir textos?
NARRADOR: Chabelo, se encontraba distraido con su juguete, sin prestar atención y Federica le da un sopi, y empieza a llorar.
CHABELO: ¡Hay mamacita! i
FEDERICA: Ándale rápido, gusano responde y deje de lloriquear
CHABELO: ¡Bruja! producir textos, es fácil, pero muuuuuuuuuuuuy fácil, ahora vas a ver, en el programa dicen que al igual que leer, escribir supone un esfuerzo intelectual y un proceso amplio.
CONDUCTOR: ¿Y que más chabelo?
CHABELO: no pues, eso, si a ti con nada te dan gusto.
CONDUCTOR: jajaja, ¡hay este Chabelo!, bueno pasaremos a la siguiente pregunta ¿Conoces los tipos de tramas y las funciones Federica ?
FEDERICA: Por supuesto, como lo mencionan mis amigas Ana María y Elena, que por cierto el otro día resultaron unas hipócritas, pues me bajaron al guapísimo de Cassany con sus músculos, estómago plano, hay perdón ¿me perdí verdad? bueno como te decía, hay tramas narrativas, argumentativa, descriptiva y conversacional y las funciones son informativa, literaria, apelativa y expresiva, ha verdad si algo de provecho les tuve que sacar a esas malas amigas.
CONDUCTOR: Eh, tu muy bien Federica, ahora continuo con la hermosa divina: ¿Cuáles son algunos de los propósitos de la educación primaria?
LA DIVINA (Voz exagerada) ¡Oh my good! que participen en situaciones comunicativas, lean para satisfacer necesidades, conozcan la interculturalidad, reflexionen sobre el sistema de escritura, analicen textos de diferentes géneros literarios
CONDUCTOR: Luis ya escuchaste lo que la chica divina de la normal nos contó, ahora tú con tus taaaaaaantos años de experiencia, cuéntanos ¿Cuáles son los propósitos de la educación básica? pero los de este año Chabelo, no los de la escuela lancasteriana, ¡ehh! porque sabemos que te han tocado tooodas las reformas.
CHABELO: Uyy cálmate gobierno, cálmate Peña Nieto, que solo quiere denigrar  y son: Utilizar eficientemente el lenguaje, Desempeñarse en diversas prácticas sociales del lenguaje, que los alumnos lean, comprendan, empleen y reflexionen
CONDUCTOR: Mary ¿Menciona al autor que te ayuda para poder producir buenos textos escritos?
MARY: Daniel Cassani  
CONDUCTOR: Bueno si, pero cuales son esos procesos de los que habla Daniel Cassani
MARY: Son tres   la planificación: te permite tomar conciencia de la situación de comunicación en la que deberías intervenir y preparar un escrito que pueda lograr tus propósitos.  En la textualización: es donde ya podemos transformar o traducir el proyecto planificado en un escrito. Y por último en la revisión: evaluamos el escrito que se está produciendo.
FEDERICA: AHSS ayy noo si de veras que tu eres la bibi, se nota que vas a la normal a puro estudiar, en lugar de agarrar cura como nosotros
TODOS: ahss ¿por qué no eres una niña normal?
CONDUCTOR: Ahora la dinámica va a cambiar, vamos a enfocarnos hacia nuestro autor favorito Daniel Cassani Les mencionaré las técnicas que menciona el autor, y ustedes deberán plasmarlo en sus hojas, ¿de acuerdo?
CONDUCTOR: Mapas de ideas
FEDERICA (saca un mapa normal, tesoro)
CHABELO: Se nota que vienes a aprender Federica, que sabes que son los mapas de ideas
FEDERICA: Pues como tú ya casi te jubilas, hasta casi eres el maestro de tantas reprobadas ya te lo sabes de memoria y ni así pasas.
LA DIVINA: (Enseña la técnica hecha correctamente y mientras que habla lo muestra) se elige una palabra clave del tema y apuntala en el centro de la hoja, con letras grandes y en un círculo. Después apunta a su alrededor todas las palabras claves que se te ocurran sobre el tema, circúlalas y relaciónalas entre sí con flechas (parecida a una red de pescar o una telaraña)  osea pues si aparte de guapa, rica ¡soy inteligente mamitas!
CONDUCTOR: Bueno, ¡basta! ahora el torbellino de ideas
CHABELO (Dibuja un torbellino)
MARY: (Haciendo bien el torbellino de ideas) Y la bibi soy yo  
CONDUCTOR: Muéstranos Mary ¿Qué es el torbellino?
MARY: Es el concentrarte durante unos pocos minutos en el tema, apunta todas las ideas que se te ocurran sobre ese tema en una hoja. ¡No prescindas de nada! Aunque en ese momento una idea puede parecerte insignificante, no dediques tiempo para redactar de forma clara, basta con anotar una o dos palabras
CONDUCTOR: ¡Perfecto Mary! contigo la reforma si está haciendo cambios, con los demás si fuera persona estaría llorando.
CONDUCTOR: Esta va para quien sea ¿Qué hay de la estrella de preguntas?
DIVINA: Es esta (una estrella con signos de pregunta) Es cuando se Formula preguntas sobre el tema, después responde a las mismas puedes prescindir de las que creas absurdas, evidentes, o poco interesantes.
FEDERICA:Hasta que se le prendió el foco a la presumida ja’
CONDUCTOR: ¿Qué hay de la redacción libre?
MARY: (Muy pensativa) ¡Ayy! Es lo que yo estaba haciendo en mi tesis Es dedicarle unos cuantos minutos a escribir de manera rápida y constante sobre el tema, apunta todo lo que se te ocurra, déjate llevar por tus ideas
CONDUCTOR: y el cubo de directrices?
CHABELO: Responder a las seis instrucciones o directrices básicas para desarrollar un tema, que se corresponde con las seis caras de un cubo: esas directrices son: describe, argumenta, compara, relaciona, analiza y aplica
CONDUCTOR:Y por ultimo  Ficha:
FEDERICA: (Enseñando una ficha de las que te dan en ley para guardar cosas)
CONDUCTOR: Noo claro que no a Cassani, le daría un infarto, veamos lo que 100 normalistas dijeron “Rellena la siguiente ficha sobre el texto que vas a realizar”
DIVINA: ¡Eres nefasto! Como crees que nosotros vamos a rellenar  una ficha, osea me mancharía la mano con cochinadas, si la relleno.
CHABELO No cabe duda que lo que tienes de bonita lo tienes de burra! a ver trae pa ca.
NARRADOR: Chabelo, rellena la ficha correctamente y todos lo felicitan, dándole un sopi en la cabeza.
CONDUCTOR: Bueno amigos este es todo fue 100 normalistas dijeron, hasta la próxima.
NARRADOR: El conductor se dirige hacia  la pared y llora como Quico. Mary despierta por fin de su alocado sueño.
MARY: Mamá ¿qué crees? tuve un sueño muy raro, pero que la verdad me sirvió mucho, ahora sé cómo continuar mi tesis.






TEXTO NARRATIVO CUENTO

TEXTO NARRATIVO CUENTO





Era hace una vez en un pueblo muy lejano llamado tangarosada, en donde habitaba un anciano de barba muy larga al que todos le temían.
Robín un niño muy curioso y aventurero caminaba cerca de la casa del pobre viejo cascarrabias, ese al que nadie le agradaba por su aspecto de vagabundo, el niño iba por la calle con una pelota cuando de pronto reboto hacia donde se encontraba aquel hombre, el viejo levanto su mirada hacia aquel niño que estaba temblando de miedo por todas las cosas que decían del anciano, Este tomó la pelota y le dijo que viniera por ella el niño se acercaba lentamente sin dejar de mirar al hombre cuando llegó hasta él le dio su pelota y le pidió que se quedara  un momento, Robin aunque estaba temeroso aceptó, el anciano le comentaba como todos
estos años había sido juzgado por su aspecto cuando él sólo esperaba el momento en que alguien se acercara regalándole una sonrisa y compañía. Desde ese día Robín tiene un nuevo amigo el cual visita todas las tardes y al que hoy  llama abuelo.

TEXTO EXPOSITIVO

TEXTO EXPOSITIVO  
La tortuga marina
Las tortugas marinas se encuentran en todos los océanos de aquí tropicales y templados Aunque en la tierra son lentas en el agua son muy rápidas agiles y aparte son son muy excelentes nadadoras.
Las tortugas pueden ser carnívoras, herbívoras u omnívoras, las tortugas marinas están en peligro de extinción por su casa excesiva o su captura.
Las tortugas marinas que están en peligro de extinción en América son:
La tortuga verde
La tortuga de caparazón de piel
La tortuga boba
La tortuga snapper